Биографии социальных психологов
- Информация о материале
- Опубликовано: 24 апреля 2016
- Просмотров: 17082
Борис Федорович Поршнев (1905 – 1972) – советский историк и социолог.
Биография Поршнева может служить ярким примером и хорошим объяснением его взглядов на исторический процесс. Борис Федорович получил образование по двум дисциплинам, будучи одновременно историком - учеником Волгина и биологом. Глубокие знания в психологии и биологии, несомненно, поспособствовали нетривиальным методологическим поискам ученого. Как историк Поршнев имеет франковедческую специализацию. Его докторская диссертация «Народные восстания во Францией перед Фрондой (1623-1648), и монография на ее основе получила признание такие специалистов как Леруа Ладюри, Берсе, Лигу, Мандру и Фюре, и эти имена говорят за себя.
Представленная вам работа Б.Ф. Поршнева «Социальная психология и история», вышедшая в 1966 году, является наиболее развернутым изложение основ его социально-психологической концепции. Ее суть в том, что человеческая история без всего субъективного невозможна и ненаучна. Бытие и сознание, политика, войны, быт, культура, язык, психология, все человеческое долж
Социальный психолог: цель, задачи, деятельность, обязанности
Кто такой социальный психолог
Психолог в социальной сфере — это эксперт по вопросам межличностных отношений в семье, на работе, в детском коллективе. Он помогает людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, которая вызывает проблемы с адаптацией и социализацией. Например, специалист поддерживает беженцев, малоимущие семьи, матерей-одиночек, детей-сирот, приемных детей и родителей. Он помогает людям найти свое место в социуме и закрепиться в нем.
Обязанности психолога в социальной сфере:
- выявление нежелательных социальных явлений в группах, например, диагностика моббинга или буллинга;
- диагностика социальных проблем в жизни отдельных людей, например, наблюдение за девиантными подростками;
- разработка программы профилактики и коррекции нежелательных явлений в обществе, например, объединения подростков в «плохие компании»;
- изучение среды и разработка программы ее оздоровления, например, организация досуга для молодежи в деревне, чтобы она направляла свою энергию в полезное русло, а не в злоупотребление алкоголем;
- изучение климата в коллективе (классе), например, с помощью социометрии.
Психолог помогает
Андреева Галина Михайловна
Андре́ева Гали́на Миха́йловна (13.6.1924, Казань – 31.5.2014, Москва), советский и российский социальный психолог, социолог, социальный философ. Специалист в области социальной философии классов, истории и методологии социологических и социально-психологических исследований социальных свойств личности, социальных групп, процессов и взаимодействий, социально-экономических отношений, межличностного общения, социальной перцепции. Создатель оригинальной философско-психологической теории социального познания. Автор первых в СССР монографий и учебников по современной зарубежной и отечественной социальной психологии, создатель системы высшего профессионального образования социальных психологов в нашей стране.
Родилась в семье врачей: отец был профессором и заведующим кафедрой психиатрии Казанского медицинского института (ныне Казанский государственный медицинский университет), мать – невропатологом городской больницы. После окончания с отличием средней школы в июне 1941 г. вступила добровольцем в действующую армию, участвовала в Великой Отечественной войне. Прошла путь от радиоразведчика до начальника радиостанции и дежурной фронтового узла связи. За учас
Выдающиеся деятели отечественной психологии
Ананьев Борис Герасимович (1907-1972) - отечественный психолог, основатель ленинградской психологической школы. Научную деятельность начинал в Институте мозга им. В.М.Бехтерева. Действительный член АПН РСФСР и АПН СССР, профессор Ленинградского государственного университета, декан факультета психологии, заведующий сектором психологии в Ленинградском НИИ педагогики. Автор фундаментальных работ в области восприятия, психологии общения, педагогической психологии. Пытался преодолеть раздробленность наук о человеке и создать системную модель человекознания, в которой были бы обобщены исследования различных наук о человеке как индивиде, личности, индивидуальности, субъекте деятельности. Исследовал жизненный путь человека в его целостности. В области детской и педагогической психологии разрабатывал проблемы формирования умственной деятельности, сознания и самосознания, характера и воли в условиях школьного обучения, изучал пространственное восприятие и представление детей. Основные работы: "Психология педагогической оценки" (1935
Олпорт Флойд Генри
О́лпорт Флойд Ге́нри (Floyd Henry Allport) (22.8.1890, Милуоки, штат Висконсин – 15.10.1979, Лос-Альтос, штат Калифорния), американский социальный психолог, психолог личности. Считается основателем социальной психологии. Одним из первых начал использовать рациональные эмпирические поведенческие модели в социальной психологии.
Рос в семье врача Джона Эдварда и школьной учительницы Нелли Эдит Уайз-Олпорт. У Олпорта было три брата: Гордон (также психолог), Фейетт и Харолд. Семья была довольно религиозной. Бабушка Флойда по материнской линии была одной из основательниц Свободной методистской церкви Западного Фултона (штат Нью-Йорк). Олпорт закончил старшую школу Гленвилла в Гринвиче (штат Коннектикут). Затем поступил в Гарвардский колледж, где получил степень бакалавра в 1913 г. (хотя формально числился как выпускник 1914) и степень доктора философии в 1919 г. Его диссертация посвящена влиянию группы на поведение индивида. Как пишет Олпорт в автобиографии, на него оказали огромное влияние его преподаватели факультета психологии из Гарварда – Г. С. Лангфелд, Э. Б. Холт и Р. Б. Перри.
С октября 1917 г. по июнь 1918 г. принимал участие в Первой мировой войне. Сн